Tag Archives: Εθνικιστικό Μέτωπο Εκπαιδευτικών

Με ένα παραλήρημα τεραστίου μεγέθους, τόσο σε ανοησία, όσο και ποσοτικά, υποδέχτηκε η γνωστή Φυλλάδα των Τρομοκρατών ή αλλιώς γνωστή ως «Εφημερίδα των Φωτομοντάζ» την παρουσία των εθνικιστικών ψηφοδελτίων του Εθνικιστικού Μετώπου Εκπαιδευτικών στις εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Continue reading →

Περισσεύει πράγματι στις μέρες μας η υποκρισία στο θέμα της διδασκαλίας των Θρησκευτικών και δυστυχώς, αν θέλουμε να είμαστε ειλικρινείς, εγκαλούμενες είναι όλες οι εμπλεκόμενες πλευρές. Continue reading →

Στις 2 Νοεμβρίου καλούνται όλοι οι εκπαιδευτικοί να επιλέξουν τους αιρετούς εκπροσώπους τους σε τοπικό (Περιφερειακά Υπηρεσιακά Συμβούλια – Π.Υ.Σ.Π.Ε)  ή πανελλαδικό επίπεδο (Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο – Κ.Υ.Σ.Π.Ε) για τα όργανα, που κατά κύριο λόγο, ευθύνονται για τις υπηρεσιακές μεταβολές και τον την εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής. Continue reading →

Η 10η Ιουνίου 2015 αποτελεί για την ελληνική παιδεία μία πολύ σημαντική ημερομηνία. Είναι η μέρα που, για πρώτη φορά στην ιστορία του εκπαιδευτικού συνδικαλιστικού κινήματος, ένα εθνικιστικό ψηφοδέλτιο διεκδίκησε την ψήφο των εκπαιδευτικών για την ανάδειξη των αντιπροσώπων στη Γενική Συνέλευση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας της Ελλάδας, στις εκλογές του Συλλόγου Δασκάλων/Νηπιαγωγών Υπαίθρου Ν. Θεσσαλονίκης. Continue reading →

Continue reading →

Μέσα στις διακοπές της Λαμπρής ανακοινώθηκαν οι 13 νέοι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης, που θα είναι υπεύθυνοι για την ομαλή λειτουργία της εκπαίδευσης στις αντίστοιχες περιφέρειες. Η διαδικασία τοποθέτησής τους, μπορεί να περιγραφεί ασφαλώς και με σαφήνεια με τη λαϊκή ρήση: «Άλλαξε ο Μανωλιός κι έβαλε το βρακί του αλλιώς». Continue reading →

Είναι γεγονός πως ο χώρος της Παιδείας είναι ο πλέον κατάλληλος για πειραματισμούς και εξάσκηση μαθητευόμενων μάγων, εδώ και πολλά χρόνια. Κάθε καινούριος υπουργός προσπαθεί να βάλει κι αυτός την προσωπική του σφραγίδα σ’ αυτόν τον ταλαίπωρο χώρο, συνήθως χωρίς να παίρνει υπ’ όψη του τις πραγματικές ανάγκες της Παιδείας, χωρίς να ενδιαφέρεται για τις επιπτώσεις σε μαθητές και εκπαιδευτικούς και χωρίς να δίνει δεκάρα για το  αν, οι όποιες αλλαγές, χρειάζονται ή όχι. Continue reading →

Την παραίτησή τους υπέβαλαν όλα τα μέλη της Διοικούσας Επιτροπής των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (ΔΕΠΠΣ) μετά από το νέο ναυάγιο στη συνάντηση του προεδρείου τους με τον υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Πολιτισμού, Α. Μπαλτά, ο οποίος σχολιάζοντας το εγχείρημα των πρότυπων και πειραματικών σχολείων στη χώρα υποστήριξε ότι «μοιάζει σχεδόν έως και χιτλερικό». Ο παραιτηθείς αντιπρόεδρος της διοικούσας επιτροπής πειραματικών σχολείων δήλωσε προσβεβλημένος και θεωρεί ότι το υπουργείο δεν έχει κανένα σχέδιο για τα σχολεία, πέρα από τις χρεοκοπημένες ιδεοληψίες των στελεχών του.

Τι ακριβώς συμβαίνει όμως και «σφάζεται» το καθηγητικό κατεστημένο. Είναι άραγε τα πειραματικά σχολεία το μείζον θέμα αυτή τη στιγμή στην εκπαίδευση; Προφανέστατα όχι.

Τα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία είναι σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, που σα σκοπό έχουν – ή θα έπρεπε να έχουν – την εφαρμογή πρωτοποριακών εκπαιδευτικών μεθόδων, την παιδαγωγική έρευνα και την εξάσκηση, σε πραγματικές συνθήκες, των μελλοντικών εκπαιδευτικών. Λειτουργούν με βάση το νόμο 3966/2011, και αυτό από μόνο του είναι casus belli για τη νέα πολιτική ηγεσία του υπουργείου.

Ως θεσμός τα πειραματικά σχολεία δεν είναι φυσικά καινούριος, αλλά το θεσμικό πλαίσιο που ψηφίστηκε το 2011 ήταν αυτό που άλλαξε δραματικά τη φυσιογνωμία τους και στην ουσία καθιέρωσε τα σχολεία δύο ταχυτήτων στην εκπαίδευση. Μέχρι το 2011 ο αριθμός των πειραματικών ήταν συγκεκριμένος και σταθερός, συνδεδεμένος με τα πανεπιστημιακά ιδρύματα, τις ερευνητικές ανάγκες των οποίων υπηρετούσαν. Με το νέο νόμο όμως ο αριθμός τους είναι δυνατόν να αυξάνεται συνεχώς, εφόσον πληρούνται κάποια συγκεκριμένα κριτήρια, που αφορούν το εκπαιδευτικό προσωπικό και την υλικοτεχνική υποδομή.

Τα κριτήρια όμως αυτά είναι αποκλειστική ευθύνη του κράτους και κανονικά θα έπρεπε να εξασφαλίζονται για κάθε σχολείο. Επειδή φυσικά αυτό δεν είναι εύκολο, αποφάσισαν να δημιουργήσουν σχολεία «δυο ταχυτήτων», με έξυπνα συγκεκαλυμμένο τρόπο. Αν και αυτό σαφέστατα αντιβαίνει στο άρθρο 16 του Συντάγματος, ο συγκεκριμένος νόμος κρίθηκε πρόσφατα συνταγματικός και το μόνο που μπορεί να γίνει είναι η αντικατάσταση του με άλλο νόμο.  Continue reading →

Η Παιδεία είναι ο πλέον πολύπαθος τομέας από συστάσεως του νέου ελληνικού κράτους και αυτό όχι μόνο εξαιτίας της σημαντικότητας του αλλά κυρίως εξαιτίας του ιδιαίτερου χαρακτήρα του να κοστίζει πολλά και να αποδίδει μετά την παρέλευση τουλάχιστον δεκαετίας. Για τις νεοφιλελεύθερες λογικές η Παιδεία εύκολα χαρακτηριζόταν ως «αντιπαραγωγική» και οποιαδήποτε περικοπή θεωρούνταν θεμιτή. Continue reading →

Η 5η Νοεμβρίου 2014 είναι μια ημερομηνία που η εκπαίδευση τραυματίστηκε θανάσιμα. Τα αντεξιουσιαστικά τάγματα εφόδου επιτέθηκαν απρόκλητα και βάσει οργανωμένου δολοφονικού σχεδίου σε εκπαιδευτικούς, την ώρα της ψηφοφορίας για την ανάδειξη αιρετών εκπροσώπων στα υπηρεσιακά συμβούλια. Ο δήθεν στόχος τους ήταν οι υποψήφιοι του Εθνικιστικού Μετώπου Εκπαιδευτικών, αλλά στην πραγματικότητα στόχευαν στην ελεύθερη δημοκρατική έκφραση, στο δικαίωμα του συνδικαλίζεσθαι και τελικά στην κατατρομοκράτηση κάθε ανεξάρτητης φωνής. Continue reading →